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Canada 2004
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Canada France 1604-2004
Canada un espace pour l'imagination

Séminaires Langues, cultures, identités

Le phénomène de la globalisation, associé aux recompositions géopolitiques et aux phénomènes migratoires dans les sociétés industrialisées, alimente un questionnement centré sur la relation entre langues, cultures et identités qui concerne ceux qui disposent de et utilisent plusieurs langues et souscrivent à plusieurs appartenances culturelles. Cette proposition de séminaire tente d'explorer la relation entre langues, cultures et identités dans une perspective théorique et pluridisciplinaire, en se centrant sur les identités plurilingues et pluriculturelles, quelle que soit leur nature, globale ou locale, nationale ou régionale, professionnelle, générationnelle, ethnique, sociale ou sexuelle. Sous la forme d'une série de trois séminaires annuels (2003-2005), le projet contribue au débat scientifique en ce qu'il doit contribuer à redéfinir la recherche en didactique des langues qui a été limitéejusqu'alors à l'acquisition d'une langue étrangère par des locuteurs supposés monolingues. Il s'agit de promouvoir une description renouvelée de l'enseignement et de l'apprentissage des langues, centrée sur une théorie sociale, intégrant les conditions et les dynamiques sociales dont découlent les pratiques langagières, telle que approche patrimoniale des langues ou positionnements sociaux et identitaires résultant de la perception des différences entre communautés. Cette série de séminaires se donne pour objet de croiser l'héritage et les points de vue, parfois dissymétriques, concurrents ou complémentaires de trois contextes: européen, américain, canadien. En Europe, la didactique des langues a partie liée avec la diversité culturelle européenne et avec la définition d'une identité européenne. Aux Etats-Unis, le débat concernant les langues étrangères a été lié au contexte américain multiculturel et au rôle des Etats-Unis dans le monde. Le Canada, héritier de l'idéologie de l'état-nation plurilingue provenant de l'Europe du 19e siècle en tant que minorité francophone face au groupe dominant anglophone, explore de nouvelles bases d'organisation sociale, politique et économique. Le séminaire des 27 et 28 mars 2003 invite chercheurs confirmés et jeunes chercheurs à participer au débt: quels sont les concepts et les modèles théoriques qui décrivent la pluralité linguistique et culturelle? Comment peuvent-ils s'articuler avec les objectifs et les pratiques propres à une didactique du plurilinguisme et du pluriculturalisme?

 

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